「自分と異なる意見に接し多様な視点を獲得」
ゼミでは、児童教育学科にある2専攻の学生が一緒に学んでいます。めざす職業によって視点や切り口が異なるさまざまな意見が交わるので、ものごとを多角的に見られるようになりました。そのなかで私の関心も変化し、ゼミに入った当初は子どもの貧困にあった問題意識が、今はLGBTやアルコール依存など、家庭や社会のあり方に向いています。それらの問題に対し、先生から紹介された学術論文を読み解きながら社会の現状を理解し、問題の本質を掘り下げています。

3年次から地域の図書館が持つ自然や植物に関する絵本の分類とリスト化を、自分の課題としています。将来、園児に読み聞かせたい１冊を、すぐに探せるようにするためです。絵本は、言葉では伝えきれない世界を子どもに見せてくれます。そんな絵本を上手に活用し、子どもの個性を伸ばせる保育士になることが目標です。

4年間かけてボランティア活動にも参加しながら学びたいと思いICに進学。障害児や社会的養護について理解を深めるため、積極的に人との関わりを持つ機会を作っています。たくさんの人と交流することで、自然と仲が深まるので、楽しく充実した学生生活が送れます。

「ボランティアをとおして現場で学ぶ」
学外でのボランティア活動が盛んと聞き、このゼミを選びました。「社会全体で子育て」をテーマに、企業や公共の託児事業に参加し、ゼミ生全員で意見を出し、協力し合いながら、自分たちで企画・運営をしています。学外の方とのやり取りも多く、いろいろなことに気づかされます。 保護者の方から「ありがたい取り組みですね」と声をかけられることもあり、やりがいを感じています。

子どもと自然との関わりを主な課題としています。自然は、子どもの感性や思考力を育む教材になります。

音楽をとおして学びの芽生えを支援するための知識や技術を学びます。 公開形式の試験や発表では、 他の学生から刺激を受けたり、お互いに評価し合ったりすることで、深い理解が得られ保育者としての意識を高めることができます。

保育者は子どもたちとただ遊ぶだけではなく、体や心の発達過程、個々の気持ちを理解し、見通しをもって保育に当たることが大切です。本専攻では、4年間をかけて子どもや保育について多面的に学びます。ピアノ、読み聞かせ、制作などは実技をとおして修得し、大学で学んだことを実践につなげることができます。