心理学の考え方やカウンセリングの手法を活用して子どもへの理解を深めるために、非行と家庭との関わりを研究テーマにしました。

「教育実習を経験し教師への道を確信する」
学べば学ぶほど、児童の成長を支えることの難しさを感じていましたが、教育実習先で子どもたちを目の前にした瞬間、視界が開けました。それからの4週間は、楽しさと驚きと感動の連続。実習の直前まで、教師になることへの不安を感じていた私が、実習を終えて小学校を去る時には、「絶対に教師になる」という意欲に満ちていました。私を一気に成長させてくれたのは、教育実習で出会った子どもたちです。

学生と教員の距離が近く、サポートが充実していることに魅力を感じています。 同じ目標を持つ友人とともに、 熱意ある先生方の指導のもと、意欲的に学んでいます。たくさんの人と関わり、豊かな人間性を身につけて将来に生かしたいと思います。

「心理療法を実際に体験して、気づきを得る」
藤原先生の講義で教育心理学に興味を持ち、教育現場でも実践できるようになりたいと考えて、このゼミに入りました。 私たちの言動は深いところで心理状態と結びついていることを知り、とても興味深く感じています。 芸術療法、遊戯療法などの心理療法を実際に体験し、学びを深めながら、不登校やいじめなどのテーマについて研究し発表を行っています。

学校では、教師によるカウンセリング・マインドを持った対応が求められています。

本専攻では多様な子ども一人ひとりに寄り添うための方法を学びます。「心理学的手法」を重視した学びや、自然の中での体験型の授業が充実していることが特徴で、それらを通じて「頭と心と身体」のバランスのとれた教育者を育成します。