大学では暗記中心の授業ではなく、学ぶ内容の意味を知り、関連づけて理解することで応用につなげていくスタイルになるので、やりがいがあります。グループワークで自分と異なる考えにふれるのも、とても良い刺激に。児童の心理をより学んだり、特別支援教育の理解を深めたりして、多様な子どもに寄り添える教師になりたいです。

「他者の意見を知ることで自分の考えが深まる」
将来は特別支援教育に関わる仕事をしたいと考えて、この専攻を選びました。ゼミでは、先生がはじめに「一緒に楽しく学びましょう」と声をかけてくださったので、背中を押してもらえたような気がしました。ゼミの活動は、障がい児支援や教育など、毎週異なるテーマについて学生が調べて発表。自分の意見を持つとともに、みんなで議論しながら、他者の意見を知って考えを深めていきます。

「学校の先生になりたい」という同じ目標を持つ仲間とともに、意欲的に学べる環境です。実習では多くの出会いから、さまざまな学びを得ることができ、将来のイメージが明確になりました。小学校と特別支援学校の教員免許取得をめざし、さらに努力を続けていきます。

「創作活動をとおして視野が広がっていく」
ゼミではさまざまなテーマに沿って、紙粘土やロウ、石膏などで作品を作り、発表、質疑応答を行います。視点の違いが作品の違いとなり、その人らしさや表現の多様さにふれることで、多面的な視点が身につき、異なる意見を肯定的に捉えることができるようになりました。また、ゼミでは発表する機会が多く、必然的に「相手にどう伝えるか」ということも考えるようになりました。

本専攻では多様な子ども一人ひとりに寄り添うための方法を学びます。「心理学的手法」を重視した学びや、自然の中での体験型の授業が充実していることが特徴で、それらを通じて「頭と心と身体」のバランスのとれた教育者を育成します。

本専攻では、教育に関する知識の学習（頭）、子どもの心を理解するための諸技法に関する学習（心）、体験型の授業での学習（身体）を、バランス良く行えるカリキュラムが組まれています。その中で私の担当する「教育史」などでは、過去の教育方法や教育思想の学習をとおして、教育に対する先入観を揺さぶっていきます。

この学科では「心と頭と手」という全人教育の理念を掲げています。子ども、地域の人々、社会、自然などに対する豊かな感性を育て、体系的で専門的な知識を伝え、さらに学んだことを勇気を持って実行できる力を育むことをめざしています。そのため、専門科目とともに、音楽や美術、体育、労作などの体験も通じて、繊細で豊かな感受性を培っていきます。知識や技能に「心」を通わせることで、やさしさと強さを兼ね備えた人間性が身につくのです。