大学では暗記中心の授業ではなく、学ぶ内容の意味を知り、関連づけて理解することで応用につなげていくスタイルになるので、やりがいがあります。グループワークで自分と異なる考えにふれるのも、とても良い刺激に。児童の心理をより学んだり、特別支援教育の理解を深めたりして、多様な子どもに寄り添える教師になりたいです。

「他者の意見を知ることで自分の考えが深まる」
将来は特別支援教育に関わる仕事をしたいと考えて、この専攻を選びました。ゼミでは、先生がはじめに「一緒に楽しく学びましょう」と声をかけてくださったので、背中を押してもらえたような気がしました。ゼミの活動は、障がい児支援や教育など、毎週異なるテーマについて学生が調べて発表。自分の意見を持つとともに、みんなで議論しながら、他者の意見を知って考えを深めていきます。

子どもが大好きな人ばかりで、学びの意欲が高く、切磋琢磨し合える学科です。知識と経験の豊富な先生方に師事できることはとても光栄で、熱心な指導のおかげでスキルアップできます。教職指導室など、教員採用試験対策もばっちり。まったくダメだったピアノも、放課後も先生に学びながら練習して弾けるようになりました。

「特別支援教育を専門的に学べる環境」
特別支援教育に興味があって、先生のゼミで専門的に学びたいと思いました。私は「知能検査」を研究対象として、検査結果からその子に合った支援や学習指導の方向性のヒントを得ることをテーマにしています。こうしたゼミでの取り組みも生かし、将来は出会った児童の状態を把握した上で、一人ひとりとしっかり向き合いながら適切な配慮ができるようになりたいです。

本専攻では、教育に関する知識の学習（頭）、子どもの心を理解するための諸技法に関する学習（心）、体験型の授業での学習（身体）を、バランス良く行えるカリキュラムが組まれています。その中で私の担当する「教育史」などでは、過去の教育方法や教育思想の学習をとおして、教育に対する先入観を揺さぶっていきます。

この学科では「心と頭と手」という全人教育の理念を掲げています。子ども、地域の人々、社会、自然などに対する豊かな感性を育て、体系的で専門的な知識を伝え、さらに学んだことを勇気を持って実行できる力を育むことをめざしています。そのため、専門科目とともに、音楽や美術、体育、労作などの体験も通じて、繊細で豊かな感受性を培っていきます。知識や技能に「心」を通わせることで、やさしさと強さを兼ね備えた人間性が身につくのです。