茨城キリスト教大学

インタビュー

仲間同士で実習での反省点を共有し互いに高め合う関係を築いています

コバヤシさん　看護学科３年

看護に興味を持ったのは、中学時代。自宅近くの老人ホームでボランティアをしたのがきっかけです。ＩＣに行くか専門学校に行くかで少し 迷いましたが、４年間じっくり学びたいと考え、ＩＣを選びました。
勉強は専門的ですが、授業は基礎から教わるのでわかりやすいです。もっとも、必修授業が多く、課題も出されるため、授業についていくに はそれなりに工夫が必要かも。私は、その日の授業内容を要点だけでも必ずその日のうちに復習する習慣をつけています。また、学内実習室を授業時間以外にも気軽に利用できるので、よく実習室で復習します。器具類も基本的に自由に使えるから、とても実践的な復習になるんです。
学外実習では、看護師からの指示に的確に応じられたり、患者さんによろこんでいただけるケアができたりと、授業で得た知識が現場で役立 つのを実感することが多く、勉強のやりがいを感じます。とはいえ、実習中に力不足を痛感し、落ち込むこともしばしば。その時に支えてくれるのは、同じ現場で実習している仲間です。反省点を仲間同士で共有し、アドバイスし合っています。同じ目標に向かって互いに高め合えるような、そんな仲間に、私はＩＣでたくさん出会えましたよ。

患者の家族へのケアを研究し看護師の仕事に役立てたい

卒業研究演習（2009年度カリキュラムより研究方法論・研究方法論演習）

小澤：

私の研究室で扱うのは、急性期看護。急激に症状が変化する時期にある患者をどう看護すべきかを研究します。

カナモリ：

私が急性期看護に関心を持ったのは、親戚が持病を急に悪くして入院したのがきっかけです。私もお見舞いに行きましたが、不安定な容体を心配そうに見守る家族の姿がとても印象に残りました。急性期の患者さんの家族に対して、看護師はどのようなケアができるのかを研究したくて、小澤先生の研究室を選んだんです。

小澤：

研究の流れとしては、まず前期に学生が自分の研究テーマを決定します。最終的には論文にまとめて卒業研究として発表してもらいます。金森さんの研究テーマは、「脳卒中患者への早期リハビリテーションを、患者の家族がどんな気持ちで見ているか」でしたね。

カナモリ：

　機能障がいなどの後遺症を防ぐためにも、早期のリハビリは重要です。ただ、意識も戻らないうちにリハビリが始まることもあり、患者さんの家族がとまどうことも。将来、看護師として、リハビリを早い段階で始める必要性や意義について患者さんの家族が納得してくださるような説明がしたい。そんな思いから、このテーマに決めました。

小澤：

研究のためにご家族のお話もうかがっていますね。

カナモリ：

夏休みに６家族にインタビューをしました。これまでにも実習などで、患者さんの家族の様子を目にする機会がありましたが、インタビューしたのは初めて。「容体が安定しないうちからリハビリが始まり、見ていてつらかった」といったご家族の声に直接触れることができたのは、研究にはもちろん、いずれ看護師の仕事をする上でも非常に有意義な経験だったと思います。

小澤：

とても良いインタビューでしたよ。私は現場には立ち会えなかったんですが、後で逐語録を見ると、ご家族の気持ちがひしひし と伝わってきました。ご家族の気持ちを上手に引き出すコミュニケーション能力は、看護の現場でも活かされると思います。

カナモリ：

看護師の国家試験まで、あとわずか。研究室の仲間と一緒にラストスパートをかけています。自分の夢のための勉強であっても、 一人では勉強のモチベーションが上がらない時もありますが、仲間と一緒なら大丈夫です。

小澤：

がんばってくださいね。