教員紹介
講師 池内 耕作
【授業科目】 教育思想史特論、教育思想史演習【研究内容】 ルドルフ・シュタイナーの思想・教育理論とヴァルドルフ教育の実践に関する研究
【主な著書・論文】 「ヴァルドルフ教育を支えるR.シュタイナーの教師観」（『日本教師教育学会年報』第6号）「自由ヴァルドルフ学校における歴史教育─その成立根拠と目的を中心に─」（『東北教育学会研究紀要』第3号）、「シュタイナーの人間観と教育実践」（日本キリスト教教育学会編『キリスト教教育論集』第8号）、『イギリスの労働党政府の学校改善ストラテジーに関する調査研究』（財団法人松下財団研究助成報告書、共著）、『イギリスの「教育困難校」の再生施策にみる公教育政策の転回』（文部科学省科学研究費補助金基盤研究（Ｂ）（2）、共著）、『教育行財政におけるニュー・パブリック・マネジメントの理論と実践に関する比較研究』（文部科学省科学研究費補助金基盤研究（Ｂ）（2）中間報告書、共著）
准教授 江尻 桂子
【授業科目】 発達心理学特論、発達心理学演習、心理検査法演習【研究内容】 乳幼児・児童を対象とした発達心理学的研究、幼児・児童への安全教育・いのちの教育
【主な著書・論文】『乳児における音声発達の基礎過程』（風間書房）、「子どもの描く想像画：その発達と教示による効果」（『発達心理学研究』5号）、「乳児における喃語と身体運動の同期現象─Ⅰ、Ⅱ」（『心理学研究』68号、69号）、「乳児における規準喃語の出現とリズミカルな運動の発達的関連」（『発達心理学研究』9号）、"Relationship between rhythmic behavior and canonical babbling in infant development." (Phonetica.54）「ろう児と健聴児の比較から見た前言語期の乳児の音声と身体運動の同期現象」（『教育心理学研究』47号）、Cooccurrence of preverbal vocal behavior and motor-action early infancy.(Developmental Science.4）、『幼児・児童における危険認知の発達：子どもの安全・防犯教育を考えるための発達心理学的アプローチ』（発達心理学研究21号）詳細はホームページを参照http://www.icc.ac.jp/univ/fuku-ken/ejiri/index.html s
教授 鈴木 研二
【授業科目】 カウンセリング特論、カウンセリング演習、臨床教育課題研究Ⅰ・Ⅱ【研究内容】 臨床経験を縦糸に、夢・昔話・神話・芸術作品・宗教的体験等の分析を横糸に、人間の生き方を研究する。
【主な著書･論文】 『悟りの冒険―深層心理学と東洋思想―』（創元社）、『見られる自分―マザ・コンと自立の臨床発達心理学―』（創元社）、『境界を越えて―シャーマニズムの心理学―』（創元社、共訳）、「生の本能と死の本能」（『心理臨床大事典』培風館）、 「泥沼モデル―図説・対人援助法」（『茨城キリスト教大学カウンセリング研究所紀要』8号）、「フランチェスカ・コンプレックス」（『人間性心理学研究』13巻2号）、「ドリーム―エンカウンター・グループ」（『トランスパーソナル心理学/精神医学』5巻1号）
准教授 細川 美由紀
【授業科目】 障害児教育研究Ⅱ、心理検査法演習【研究内容】 発達障害児の学習支援、生理学的指標（主に脳波）を用いた読み書き障害の原因に関する基礎研究
【主な著書･論文】 「発達性読み障害児における単音節語音知覚と事象関連電位」（『臨床神経生理学』32巻3号）、「ひらがな読みに困難を示す生徒における音韻処理および聴覚情報処理に関する検討」（『LD研究』13巻2号）、「音韻処理と発達性読み障害」（『特殊教育学研究』43巻5号）、「軽度発達障害児におけるひらがな読み学習の支援」（『茨城大学教育実践研究』25巻）、「発達性dyslexiaにおける聴覚情報処理過程」（『臨床脳波』52巻2号）
教授 真鍋 守栄
【授業科目】 臨床心理学特論、臨床心理学演習、教育心理学課題研究Ⅰ・Ⅱ【研究内容】 カウンセリング、心理テストの実践を通したパーソナリティーの研究
【主な著書・論文】 『パーソナリティーの心理学』（福村出版、共著）、『心理学からのメッセージ』（頸草書房、共著）「井上靖論─性格学と精神病理学の知見から─」（『茨城キリスト教大学紀要』16号）、「ロールシャッハ・テストと夢の関連について─男性像（超自我、アニムス）を中心に─」（『茨城キリスト教大学カウンセリング研究所紀要』５号）、「檀一雄の病跡学的研究─躁的防衛、抑うつポジション、移行対象の視点から─」（『茨城キリスト教大学紀要』35号）、「村上春樹『ダンス・ダンス・ダンス』についての一考察─心理学の視点から─」（『茨城キリスト教大学紀要』44号）
准教授 三澤 文紀
【授業科目】 学校カウンセリング特論、学校カウンセリング演習【研究内容】 心理相談、学校カウンセリング、家族療法、集団内コミュニケーション
【主な著書・論文】 「児童虐待」「不登校」（長谷川啓三・若島孔文編者『事例で学ぶ家族療法・短期療法・物語療法』、金子書房）、「ブリーフセラピーを「学習」せずに「創造」する」（若島孔文編者、『脱学習のブリーフセラピー：構成主義に基づく心理療法の理論と実践』、金子書房）、「家族／短期療法における質問技法の変遷」（『学校カウンセリング研究』４巻）、「どのように例外を拡げたらよいの？─解決志向アプローチに関するInsooKimBergと日本人セラピストへの調査」（『臨床心理学』５巻１号）、「リフレクティング・チーム・アプローチの構成主義─新しい「現実」の「進化」（『現代のエスプリ特集 臨床の語用論Ⅰ：行為の方向を決めるもの』454号）、「リフレクティング・プロセスへ向かう道」「心理臨床家のための新しいケース検討の方法」（矢原隆行・田代順編著『ナラティヴからコミュニケーションへ：リフレクティング・プロセスの実践』弘文堂）
兼任講師 安藤 博
【授業科目】 教育法学特論、教育法学演習【研究内容】 生徒指導の諸問題を法と人権から分析し、実践に結びつく視点をつかむ。
教授 石川 潤
【授業科目】 障害児教育研究Ⅰ【研究内容】 学校教育の実際、社会科教育の実際、教育実習
教授 石田 隆雄
【授業科目】 障害児教育研究Ⅰ【研究内容】 障害児の指導内容・指導方法に関する研究、知的障害特別支援学校の授業作りの研究
兼任講師 伏見 陽児
【授業科目】 教授学習心理学特論、教授学習心理学演習【研究内容】 学習を有効に進める教授条件の探究
教授 望月 ミチ
【授業科目】 児童福祉研究Ⅰ・Ⅱ【研究内容】 社会事業史、家族親族と生活保障体系の変化とその関連に関する研究、児童・家庭福祉制度に関する研究
講師 渡部 芳樹
【授業科目】 教育思想史特論、教育思想史演習【研究内容】 ジョン・デューイの教育思想・実践と進歩主義教育運動に関する研究
